高等数学是理工科学生必修的基础课程，对于培养土木工程专业学生的科学素养和解决实际问题的能力具有重要意义。本文以华中科技大学土木工程专业为例，探讨高等数学教学在该专业中的教学现状、存在问题及改进措施。
一、华中科技大学土木工程专业高等数学教学现状
1. 课程设置
华中科技大学土木工程专业高等数学课程设置主要包括：《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等。这些课程旨在培养学生扎实的数学基础，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
2. 教学方法
目前，华中科技大学土木工程专业高等数学教学采用多种教学方法，如：讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。这些教学方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教学手段
在高等数学教学中，华中科技大学采用多媒体教学、网络教学等手段，将抽象的数学概念和理论直观地呈现给学生，提高教学效果。
二、存在问题
1. 学生基础参差不齐
由于入学分数的差异，土木工程专业学生的高等数学基础参差不齐。部分学生基础知识薄弱，导致学习进度难以跟上。
2. 教学方法单一
尽管教学方法多种多样，但在实际教学中，部分教师仍采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
3. 考核方式单一
目前，高等数学课程的考核方式主要采用期末考试，缺乏过程性评价，不利于激发学生的学习兴趣。
三、改进措施
1. 加强基础教学，提高学生数学素养
针对学生基础参差不齐的问题，教师在教学中应注重基础知识的讲解，适当降低难度，使全体学生都能跟上教学进度。
2. 改进教学方法，注重学生主体地位
教师在教学中应采用多元化的教学方法，如：启发式教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 完善考核方式，注重过程性评价
将考核方式从单一的期末考试转变为过程性评价与期末考试相结合，关注学生的学习过程，提高学生的学习积极性。
4. 加强师资队伍建设，提高教学质量
学校应加强高等数学教师的培训，提高教师的业务水平和教学能力，为提高教学质量提供有力保障。
华中科技大学土木工程专业高等数学教学在取得一定成果的还存在一些问题。针对这些问题，学校应采取有效措施，不断改进教学，提高教学质量，为培养高素质的土木工程专业人才奠定坚实基础。
